Marokkanische Flagge, bemalte Wasserwand, Projektbanner und Schüler bei der Arbeit in Marrakesch

Bildungsbrücken

Niedersachsen – Marokko

Von gewachsener Projektpraxis zur tragfähigen Bildungs- und Entwicklungsstruktur

17. September 2026 • BBS Verden

Entwicklung

Die Bildungsbrücke ist aus Praxis gewachsen

  1. 2022/23
  2. 2024
  3. 2025
  4. 2026
  1. 2022/23

    Praxis

    gemeinsame Projekte und Austausch

  2. 2024

    Idee

    Bildungsbrücke als Struktur

  3. 2025

    Erprobung

    Wasser wird gemeinsame Lernaufgabe

  4. 2026

    Reallabor

    dauerhafter Lern- und Entwicklungsort

Nicht am Schreibtisch erfunden – aus gemeinsamer Erfahrung entwickelt.

dmbb gGmbH

2026

Eine reale Herausforderung wird zur gemeinsamen Lernaufgabe

Deutsch-marokkanische Gruppe arbeitet gemeinsam am Lernträger mit Rohrleitungen, Ventilen, Sensorik und Schaltschrank im Schulgarten

Wasser Technik Nachhaltigkeit

Reale Aufgabe.
Gemeinsames Handeln.
Berufliches Lernen.

dmbb gGmbH

Video 1 • Schülerfilm Hassan II

Was die Zusammenarbeit für Schülerinnen und Schüler bedeutet

Vom gemeinsamen Projekt zur eigenen Erfahrung

dmbb gGmbH

Schlüsselfrage

Ein Projekt endet.
Lernen und Entwicklung dürfen es nicht.

PROJEKT

Zeitlich begrenzt

  1. Start
  2. gemeinsame Arbeit
  3. Ende

WAS BLEIBT?

wenn Förderung, Mobilität
und Projektzeit enden

WEITER NUTZBAR

  • Technik
  • Lerninhalte
  • Partnerschaften
  • Erfahrungen
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Reallabor

2026 entsteht am Lycée Hassan II ein dauerhafter Entwicklungsort

Schülerinnen erklären die fest installierte Wasser- und Steuerungsanlage am Lycée Hassan II

Reallabor

reale Anlage · Experiment · Weiterentwicklung

Sensorik · Steuerung · PV · Daten

Ein Reallabor ist niemals fertig.

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Bildungsarchitektur

Aus derselben Anlage entstehen unterschiedliche Lernwege

  1. Erleben
  2. Verstehen
  3. Anwenden
  4. Beruflich handeln
  5. Forschen & entwickeln
Schülerinnen und Schüler entdecken gemeinsam die Steuerungs- und Verkabelungstechnik der realen Anlage

01 / 03 · Praxisbeispiel

Gemeinsam die reale Anlage entdecken und verstehen.

Reale Anlage · Experiment

Schülerinnen und Schüler wenden Technik praktisch an der Anlage an

02 / 03 · Praxisbeispiel

Technik anwenden und beruflich handeln.

Unterricht · Projektaufgabe

Schülerinnen und Schüler programmieren und entwickeln digitale Lösungen weiter

03 / 03 · Praxisbeispiel

Digital weiterentwickeln und neue Lösungen erproben.

digitales Modul · Weiterentwicklung

Lernträger

  • Wasser
  • Sensorik
  • Steuerung
  • PV
  • Pflanze/Boden
  • Daten

Übertragbar ist die Bildungsarchitektur – nicht die identische Anlage.

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Partnerstruktur

Qualität entsteht durch Arbeitsteilung – auf beiden Seiten

Gemeinsame Kompetenzstruktur der Partner mit gemeinsamer Aufgabe im Zentrum, ergänzenden Fachbeiträgen, verbindender Funktion der dmbb und dem MoU als Grundlage
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Video 2 • Partner-Film Marokko

Die marokkanischen Partner beschreiben die Struktur selbst

Partnerstimmen im Überblick

Lycée Hassan II · ABHT · AESVT · OFPPT · AREF

Die vollständigen Beiträge finden Sie im Anschluss.

01 / 07

dmbb gGmbH

Gegenseitiges Lernen

Die Bildungsbrücke funktioniert in beide Richtungen

Schülerinnen und Schüler bei Projektarbeit am Lycée Hassan II, Marrakesch
Marrakesch
Deutsche und marokkanische Schülerinnen und Schüler arbeiten gemeinsam im Schulgarten der BBS Verden
Verden

Gemeinsame Zukunftsfrage. Unterschiedliche Erfahrungen. Gemeinsames Lernen.

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Entwicklungsstände

Ein Netzwerk – aber nicht alle Partner stehen am selben Punkt

  • Realisiert

    Lycée Hassan II Marrakesch

    Reallabor und Lernort sind realisiert und werden weiterentwickelt.

  • In konkreter Vorbereitung

    BBS Verden

    Ein eigener Lern- und Entwicklungsort wird vorbereitet. Technische und konzeptionelle Vorarbeiten bestehen; organisatorische und finanzielle Voraussetzungen sind noch zu sichern.

  • Geplant

    TH OWL

    Ein hochschulischer Entwicklungs- und Transferort ist vorgesehen und wird weiter konkretisiert.

  • Im Verbund / eigene Profile entwickeln

    Weitere MoU-Partnerschulen BBS Rotenburg · BBS Osterholz-Scharmbeck · BBS Cuxhaven

    Sie entwickeln eigene Schwerpunkte passend zu Profil, Möglichkeiten und regionalem Kontext.

Gemeinsamer Rahmen – unterschiedliche Wege.

dmbb gGmbH

Nutzen für Niedersachsen

Regionale Zukunftsfragen werden zu Bildungswegen

Wirkungskette von regionalen Zukunftsfragen über Bildung und Kompetenzen zu Innovation und regionaler Wirkung

Fachkräfteentwicklung ist Wirkung – nicht Ausgangspunkt.

dmbb gGmbH

Perspektive der Wirtschaft

IHK Oldenburg · Talent Hub Marokko

Grußbotschaft

dmbb gGmbH

Übergang ins Strategiegespräch

Jetzt geht es um Konsolidierung, Anschlussfähigkeit und Koordination

  • Konsolidieren

    Hassan II weiterentwickeln · Verden vorbereiten · TH OWL konkretisieren

  • Verbinden

    Schulen · Hochschulen · Fachinstitutionen · Wirtschaft

  • Anschluss schaffen

    Bestehende Strukturen in Niedersachsen und Europa nutzen

Wie schaffen wir die Voraussetzungen, damit diese Bildungsbrücke dauerhaft für Niedersachsen und Marokko wirken kann?

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